Planejando uma atividade com hipertexto ou internet

1. Tema: Os vírus

2. Subtema:

·        Características gerais e estrutura dos vírus

·        Diversidade do ciclo reprodutivo e doenças virais

3. Público alvo: 2º ano do Ensino médio

4. Tempo previsto: 5 aulas

5. Objetivos:

·        Ler e interpretar as informações contidas no texto on-line

·        Identificar as características gerais dos vírus

·        Conhecer através de imagens a estrutura de um vírus

·        Entender como ocorre o ciclo de vida viral

·        Conhecer as diferentes formas de infecções e as possibilidades de contágio por vírus

6. Desenvolvimento - A atividade será realizada em grupo de quatro componentes e da seguinte forma:

6.1  Organização dos grupos e indicação de sites

http://pt.wikipedia.org/wiki/V%C3%ADrus

http://www.brasilescola.com/biologia/virus.htm

http://cfb704cmpa.blogspot.com/2011/03/virus.html

http://www.google.com.br/  imagens

6.2  Pesquisa nos sites indicados, seleção de partes relevantes do texto e produção de slides

6.3  Socialização e comentário das apresentações pelos grupos

6.4  Fechamento pelo professor - reforçando o conteúdo com base nos objetivos propostos.

7. Recursos

·        Computador / Internet

·        TV / DVD

·        Impressora

·        Textos impressos

8. Avaliação

Será através do desempenho de cada componente durante as aulas e da apresentação dos trabalhos,

Navegando pela Wikipédia

 Foi ótimo conhecer a Wikipédia e adentrar aos seus conteúdos, pois os mesmos são bastante diversificados e com informações referentes a todas as áreas do conhecimento. E o mais interessante dessa enciclopédia é ser editada de forma colaborativa.

Já que estou em um ambiente de pesquisa, aproveitei para rever virtualmente uma das maiores riquezas da natureza que é o mar com suas belíssimas praias da minha terra natal – João Pessoa PB.

Praia do Cabo Branco

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

Cabo Branco é uma praia urbana de João Pessoa, de areia fina e batida, com coqueiros e falésias vivas, denominação dada pela ação dos fenômenos naturais que atuam nas falésias de até 40 metros.

Na Avenida Cabo Branco nº 3336, à beira-mar, está situada a Fundação Casa de José Américo. A casa, transformada em museu, guarda todas as características de quando José Américo nela residia. A fundação é um centro de estudos, pesquisa e difusão científica.

Navegando em busca do conceito de hipertexto

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links.

Olá pessoal!

Passando por aqui para desejar um bom fim de semana e deixar o endereço do meu Blog.

http://zezelima.blogspot.com/

Navegação em hipertexto

 Navegar pelo portal do professor foi ótimo, porque conheci a diversidade de trabalhos divulgados, com informações bem sistematizadas, em hipertextos e uso das mídias. Não tive dificuldades para navegar, mas fiquei com a impressão de que é necessário aprender muito sobre as tecnologias para produzir trabalhos com as técnicas do portal acessado.

Avaliação da unidade I

 Devo iniciar ressaltando que o curso ensinando e aprendendo com as TIC irá contribuir muito para minha atividade profissional, pois o material é bem elaborado e nos leva a refletir sobre a reorientação da prática pedagógica para propiciar ao educando uma aprendizagem significativa. Outro ponto importante é a assistência dos orientadores e da tutora com quem interagimos nos momentos de dúvidas.

Inicialmente tive dificuldades de familiarizar-me com o ambiente, de adequar o tempo de trabalho e curso e também de realizar algumas atividades. Mas posteriormente as dificuldades foram superadas e que tive um grande avanço na aprendizagem.

            Minha expectativa para segunda unidade é de aprender com mais facilidade.

Mapa conceitual

Minha escola

O futuro das tecnologias na educação

O vídeo refere-se a uma entrevista concedida por Ladislau a Rede Vida sobre o futuro da educação no Brasil frente às novas tecnologias.

Inicialmente ele aborda a densidade de informações simultaneamente em todas as áreas do conhecimento, exemplificando com a inserção das máquinas na agricultura e a consequente necessidade de saber implementá-las. Posteriormente comenta sobre as dificuldades dos professores terem acesso a esses novos conhecimentos para transmiti-los.

Entre outros comentários fala das mudanças não apenas do currículo escolar, mas do sistema educacional, onde a escola possa proporcionar aos educandos novas formas de conceber e gerir os conhecimentos conforme as exigências atuais. Ou seja, preparar os educandos para o convívio social e profissional.

Quem sou eu como professor aprendiz

Ser professora em uma sociedade marcada pela revolução tecnológica é um desafio, porque se torna necessário estar sempre inovando a prática pedagógica para dinamizar as aulas e propiciar ao aluno uma aprendizagem mais contextualizada.
          Como aprendiz, sou persistente na busca de conhecimentos e uso as tecnologias como ferramenta de estudo.

Reflexões iniciais

Atualmente se vive numa sociedade em que a evolução tecnológica vem se destacando em todos os setores da sociedade. As suas aplicações têm possibilitado melhoras na qualidade de vida das pessoas tais como: uso doméstico, cura e recuperação de doenças fatais ou não, mais agilidade nos serviços prestados, implementação de cursos à distância, maior produção e conservação de alimentos, comunicação em tempo real, diminuição do nível de poluição, embora os interesses econômicos continuem a sobrepor aos interesses ecológicos, entre outros.

Como se vê a escola não é mais a única fonte onde os alunos podem buscar conhecimentos, muitos já levam para sala de aula novidades sobre o mundo digital e também outras informações adquiridas no dia-a-dia por intermédio da mídia. Daí a necessidade do professor se adequar ao mundo digital e centrar suas ações e práticas para estimular o trabalho intelectual e o acesso às fontes de informação.

Partindo do pressuposto de que o uso do computador como apoio à aprendizagem deve ser significativo para que se torne uma ferramenta cognitiva ou como afirma Jonassen (2007) que as aplicações pedagógicas da informática sejam feitas com exigência, para que os alunos pensem de forma significativa e utilizem tal recurso como representação de sua capacidade de produzir conhecimento e não apenas reproduzi-los.

Sabe-se que a democratização dos recursos tecnológicos é uma forma de combater a desigualdade de condições e acesso ao sistema de ensino. Mas só incorporá-los na prática pedagógica não é suficiente é preciso dar condições aos professores para prepararem suas aulas, bem como dispor de um laboratório de informática com pessoas habilitadas para que possam auxiliá-lo no momento da prática, pois as turmas são numerosas e com diversas dificuldades, precisando de um acompanhamento mais específico.

Só assim será possível formar cidadãos eficazes, autônomos e capazes de enfrentar novas e imprevisíveis demandas de aprendizagem (Pozo e Potigo, 2002).

Fontes

Guia do cursista

http://www.webartigos.com/articles/19569/1/O-ACESSO-A-TECNOLOGIA-NA-SOCIEDADE-DO-CONHECIMENTO/pagina1.html#ixzz1Mgz2afEb

www.bookman.com.br/patioon line/patio.htm.. acesso em 16.mai.2007

Tecnologias para organizar a informação

Do ponto de vista metodológico, o educador precisa aprender a equilibrar processos de organização e de “provocação” na sala de aula. Uma das dimensões fundamentais do ato de educar é ajudar a encontrar uma lógica dentro do caos de informações que temos e organizá-las numa síntese coerente, mesmo que momentânea, compreendê-las. Compreender é organizar, sistematizar, comparar, avaliar, contextualizar.

No planejamento didático, quando o professor trabalha a partir de experiências, projetos, novos olhares de terceiros: artistas, escritores... etc. Em qualquer área de conhecimento, podemos transitar entre uma organização inadequada da aprendizagem e a busca de novos desafios, sínteses. Há atividades que facilitam a má organização, e outras, a superação dos métodos conservadores. O relato de experiências diferentes das do grupo ou, uma entrevista polêmica podem desencadear novas questões, expectativas, desejos. E há também relatos de experiências ou entrevistas que servem para confirmar nossas ideias, nossas sínteses, para reforçar o que já conhecemos. Precisamos saber escolher aquilo que melhor atende ao aluno e o traz